去山地服務,晚上與學生聊天時,他們說做台灣的學生很痛苦,光是功課好還不夠,還要考第一名才算數。

 

一個現在已是醫生的志工說「當年讀醫學院時,每次考試都緊張到瀉肚子,只能坐門邊的位置,好跑廁所,因為班上的同學都是全台各校的第一名,他怕無顏見江東父老。」

 

他一直瀉到大三,一位老師跟他說,從隋朝開科取士到清末這一千三百年間,一共有15人是三元及第,也就是鄉試、會試、殿試都第一(鄉試的「解元」、會試的「會元」、殿試的「狀元」);這裡面,唐代3人,宋代6人,金代1人,元代1人,明代2人,清代2人。

 

人數這麼少,表示這是一件非常困難的事,但是,現在又有誰知道他們的名字呢?即使是三元及第,若是沒有做出一番事業,一樣被歷史淡忘,第一名的意義在哪裡呢?

 

老師的話使他豁然開朗,從第一名的桎梏中解脫出來,纏著他多年的腹瀉也不藥而癒!

 

他的話讓在場的學生都動容,也都鬆了一口氣;難怪我父親說:「沒有一個地牢比心牢更幽暗,沒有一個獄卒比自己更嚴厲」,是人使自己過不去,改變心態,就改變生命。

 

壓力的定義是「任何事情超越能力,就是壓力」;壓力和表現的關係是個倒寫的U,沒有壓力或壓力太大,表現都不好,適當的壓力是必要的。去除壓力有兩個方法:一是直接去掉壓力來源,如辭職;二是提升能力來承擔。後者比前者好,因為能釜底抽薪。

 

 

知名作家蔡穎卿老師是個敏銳的觀察家,她發現很多學生說謊是因為不知如何應付壓力;例如,有個國中生常跟他母親道歉自己粗心,每次都說,「下次我一定更小心。」

 

但是每次都是一樣考不好。當蔡老師把考卷拿來看時,才發現這學生是不會做,而不是粗心,他不懂基本觀念但不敢說,怕被同學恥笑,便藉口粗心來逃避現實。

 

也就是說,當人沒有能力又不願面對時,他會說謊,甚至轉化為情緒的爆發來逃避現實。

 

台灣過去填鴨式的教育遭人垢病,所以「教改」時,就特別強調學習是快樂的;這本來無可厚非,但就像建構式數學,「橘逾淮為枳」,它又被過度解釋成「只要我的學習不快樂,就不必去學它」。這是錯的!

 

天下沒有不勞而獲的東西,學習的過程是辛苦的,只有學成才是快樂的;所以成功從來沒有僥倖,凡是成功的人都曾下過苦功。

 

諾貝爾文學獎得主賽珍珠(Pearl Buck)說:「樂業的祕密只有一個詞—卓越,你必須喜歡它,才可能把這件事做好。」(The secret of joy in work is contained in one word - excellence. To know how to do thing well is to enjoy it.)。

 

台灣教育沉迷於追逐「第一名」,但綜觀一千三百年間的15個「三元及第者」,有多少被記得?第一名還有意義嗎?所以,學校不要為了趕進度而忽略學生的個別差異,這會使學得慢又不敢承認不會的學生說謊度日。

 

逃避永遠不可能解決問題,只有面對它才是唯一的方法;時代改變了,家長不要再要求第一名,學校也不要再趕進度,實事求是,把每一個孩子教會才是教育的真諦。

 

資料來源:網路文章

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